______________________________________________________________
Девочка спрыгнула с постели. Домик не двигался. Солнце ярко светило в окно. Элли подбежала к двери, распахнула ее и вскрикнула от удивления.
Ураган занес домик в страну необычайной красоты. Вокруг расстилался зеленый лес, по краям росли деревья со спелыми плодами. На полях виднелись клумбы розовых, белых, голубых цветов. В воздухе порхали крошечные птички, разноцветные бабочки.
(96 слов) (А.Волков.)
1) Выпишите из текста слово (-а) с непроизносимой согласной
2) Выпишите из 2-го абзаца слово (-а) с чередующейся гласной в корне
3) Выписать из текста сложное предложение
4) Выписать из 2-го абзаца все предлоги
(По книге Д. Зуева «Времена года»)
(По В. Белов)
Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» - провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. (92 слова)
С вечера разыгралась метель. Прошумела она, и волшебно преобразился лес.
Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в хвойной кольчуге. Грузные ветки елей под тяжестью снега почти касаются земли. Синичка сядет, а ветка не дрогнет.
Под березками приютились крохотные елочки. В причудливый наряд одела метель молодую поросль. От холодных лучей солнца загорается на них снежное покрывало. Как хороши они теперь!
Вьюга посеребрила пышные прически преогромных сосен. На их макушках примостились пышные снежные шапки. Под соснами змеится след лукавой лисицы.
Вечером в чащобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль. Во мраке безлунных ночей только и видишь одни березы в темном лесу. Трудно отыскать здесь тропинку или даже дорогу. (111 слов)
(На основе книги Д. Зуева «Времена года»)
__________________________________________________________________
Ходит осень по русской земле...
В просторных полях плавает над росой синяя паутина, и медленно остывает натруженная земля. В прозрачных глубинах речных омутов ленивеют рыбы, едва шевеля плавниками. Стога, окруженные поздней зеленой травой, давно поблекли и вылиняли от сентябрьских дождей. Зато ослепительны изумрудно-сизые озимые полосы, и безмолвно и ярко пылают на опушке рубиновые всплески рябин.
В лесу необычайно тихо. Все замерло, затаив дыхание, и словно ждет какую-то неизбежную кару, а может, прощения и отдыха.
Осень дует на леса, обдавая их мокрым ветром, и тогда глухой недовольный гул валами идет на тысячи верст. Ветры сдувают с лона бессчетных озер заповедную синеву, рябя и осыпая мертвой листвой плесы великих северных рек. Дыхание этих ветров то прохватывает тайгу болотной сединой, то вплетает в нее золотые, оранжевые и серебристо-желтые пряди. Но сосновым и еловым грядам все нипочем, и они все так же надменно молчат либо грозно и страшно гудят, вздымая свои возмущенные гривы, и тогда могучий шум снова катится по бескрайней тайге. (158 слов)
(По В. Белов)
Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)
Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» - провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. (92 слова)
Школьная олимпиада по русскому языку9Класс 2009 год
Диктант
Метель
Долго мы ехали, но метель всё не ослабевала, а, наоборот, как будто усиливалась. День был ветреный, и даже с подветренной стороны чувствовалось ,
как непрестанно гудит в какую-то скважину снизу. Ноги мои стали коченеть, и я напрасно старался одеревенелыми пальцами набросить на них что-нибудь сверху.
Ямщик то и дело поворачивал ко мне своё обветренное лицо с покрасневшими глазами и обындевевшими ресницами и что-то кричал, но мне не разобрать было что.
Он, вероятно, пытался приободрить меня, так как рассчитывал на скорое окончание путешествия, но расчёты его не оправдались, и мы долго плутали во тьме.
Он ещё на станции уверял, что к ветрам всегда притерпеться можно, только я, южанин и домосед, претерпевал эти неудобства моего путешествия, скажу откровенно,
с трудом, и немалым. Меня не покидало ощущение, что предпринятая мною поездка вовсе не безопасна. К вечеру метель поутихла, но непроницаемый в поле мрак - тоже невесёлая картина. Лошади как будто заторопились, и серебряные колокольчики зазвякали на дуге. Выйти из саней было нельзя: снегу навалило на
пол-аршина, сани непрерывно въезжали в сугроб. Я насилу дождался, когда мы подъехали наконец к постоялому двору. Гостеприимные хозяева долго нянчились с нами:
оттирали, обогревали, потчевали и водкой, и чаем, который, кстати сказать, здесь пьют таким горячим, что я ожёг себе язык, впрочем, это нисколько
не мешало нам разговориться по-дружески, будто мы век знакомы. Непреодолимая дрёма, навеянная теплом и сытостью, нас,разумеется, клонила ко сну, и я,
поставив свои валяные сапоги на протопленную печь, лёг и заснул как убитый. Наутро хозяева накормили незваных гостей и вяленой олениной, и стреляными
год появлялись новые церкви, и книг явно не хватало.
Книгу можно было купить на торгах, у бродячих монахов. Но цена на хорошую книгу была высока. Порой за неё можно было купить целый дом. И цены эти всё
возрастали, пока книги изготавливались вручную.
К тому же для книгоиздания нужно было отвести определённое место: ведь нужно было достичь единообразия в переписываемых произведениях, они должны были быть
все одинаковыми, а разночтения в них были большим злом . Это прекрасно понимал Иван Фёдоров, и он мечтал организовать книгопечатание в Москве, как это было
у польского и литовского королей.
1.Определите основную мысль текста.
3.Укажите стилевые признаки.
4.Определите тип речи.
1. Выпишите слова, в которых два гласных звука стоят рядом. Фауна, абитуриент, авиапочта, гостиная, отличие, инициалы, каравай, каучук, красивее, меридиан.
2.Поставьте ударение в следующих словах.
Баловать, водопровод, донельзя, мизерный, озлобленный.
3. В каком слове буква Ь не служит для смягчения предшествующей согласной?
Меньше, борьба, сельдь, пильщик, больной, мальчик, бросишься.
4. Подберите к каждому из заимствованных слов русский синоним.
Шоу, позитивный, аргумент, санкция, доминировать.
5. Определите, одним или разными способами образованы прилагательные потусторонний, треножник. Свой ответ обоснуйте.
6.Выделите корни слов. Как называются корни, которые одинаково пишутся и произносятся, а значение имеют разное.
Водяной-водитель-завод,пища-пищать.
7.Исправьте ошибки в следующих предложениях .
1) Занятия проводятся согласно расписания.
2) Этот стадион расположен в тридцать минут езды от города.
3) Никому не секрет, что Сергей пишет стихи.
4) Нам помогала уверенность в победу.
8. Расставьте знаки препинания (если это необходимо).
1) Белые как сахар песчаные отмели уходя под воду приобретали цвет червонного золота.
2) Уже стихи запели как скрипка но вдруг на дороге как из-под земли вырос конный отряд и преградил путь.
4) Эта девушка как праздник!
5) Я смотрел как очарованный.
6) Голова острижена как у мальчишки.
9. Укажите, какой частью речи является слово ЧТО в предложениях :
1) Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна;
Но только всё не впрок.
2) Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил...
3) Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало.
10. Выпишите существительные женского рода, подобрав к ним прилагательные.
Жюри, шоу, шоссе, силуэт, кашне, щавель, кольраби,авеню, колибри.
11. Объясните значение фразеологизмов.
Филькина грамота, тёртый калач.
12. Какие из приведённых ниже слов являются этимологическими родственниками? Аргументируйте свой ответ.
Уста, устный, усталость.
Напишите сочинение-миниатюру на тему "Учитель".
Школьная олимпиада по русскому языку в 9 классе.
Ключ.
1 тур
Оценка за диктант - 10 баллов. За орфографическую ошибку вычитается 1 балл, за пунктуационную - 0.5 балла.
2)Стиль публицистический.
3)Цель - изложить причины, по которым назрела необходимость книгопечатания. Текст отличается логичностью, насыщен устаревшими словами.
4)По типу этот текст - рассуждение.
За правильно выполненное задание - 2 балла(0.5 за каждое задание)
3 тур
1) Фауна, авиапочта, инициалы, каучук, меридиан(по 0.2 балла) - 1 балл.
2)Балов"ать, водопров"од, дон"ельзя, миз"ерный, озл"обленный. (по 0.2 балла) - 1 балл.
3)бросишься-0.5балла
4)шоу-зрелище
санкция-разрешение, указание
позитивный-положительный
доминировать-господствовать, преобладать
аргумент-довод, докозательство
(по 0.5 балла за 1 слово) всего 2.5 балла
5)Слова образованы одним способом - сложением основ(за способ 0.5 балла+по 0.5 балла за разбор каждого слова)-1.5 балла
6)Явление,когда корень у слов одинаковый , а значение слов разное, называется омонимией корней(за каждый корень 0.2 балла+0.5 за явление)-1.5 балла
7.1) Занятия проводятся согласно расписанию.
2) Этот стадион расположен в тридцати минутах езды от города.
3) Ни для кого не секрет, что Сергей пишет стихи.
4) Нам помогала уверенность в победе.
(по 1 баллу за каждое предложение)-4 балла
8.1) Белые, как сахар, песчаные отмели, уходя под воду, приобретали цвет червонного золота.
2) Уже стихи запели, как скрипка, но вдруг на дороге как из-под земли вырос конный отряд и преградил путь.
3) Полученный ответ рассматривался как согласие.
4) Эта девушка как праздник!
5) Я смотрел как очарованный.
6) Голова острижена, как у мальчишки.
(по 0.5 балла за каждое предложение)-3 балла
9.1)Союз
2)местоимение
(по о.5 балла)-1.5 балла
10.кольраби-вкусная,колибри-маленькая,авеню-широкая(по 0.5 балла)-1.5 балла
11.филькина грамота - документ, не имеющий никакой силы;тёртый калач - опытный человек, которого трудно обмануть (по 0.5 балла)-1 балл
12.Уста - губы.(по 0.5 балла)-1 балл
МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗА ЗАДАНИЯ - 20 БАЛЛОВ
кРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ
1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы - 1 балл
2. Обоснованность привлечения литературного материала - 1 балл
3. Последовательность и логичность изложения - 1 балл
4. правильный литературный язык, стилическое соответствие содержания - 1 балл
5. умение делать выводы и обобщения - 1 балл
6. Следование нормам речи (орфография - 1 балл; грамматика - 1 балл; пунктуация - 1 балл) - 3 балла
итого 8 баллов
МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗА ОЛИМПИАДУ 40 БАЛЛОВ
Контрольный диктант по теме:
В-1
Красив осенний парк. Метёт багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями 4 . Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.
А в стороне от аллеи - серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.
А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар - крупные красные ягоды.
4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.
Грамматические задания
1 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид).
1 вариант
Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями 4 .
2 вариант
Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы 4 .
Контрольный диктант по теме:
«Простое предложение. Второстепенные члены»
В-2
Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)
(По О. Туберовской )
Грамматические задания
Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид).
2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.
3. Произведите синтаксический разбор предложения:
1 вариант
Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
2 вариант
Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает.
Схема анализа контрольного диктанта №1
по теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»
| В классе _________ уч-ся | |
| Результаты работы: | |
| Написали диктант на | |
| «5» - _______ уч-ся | «5» - _______ уч-ся |
| «4»- _________ уч-ся | «4»- _________ уч-ся |
| «3» - _________ уч-ся | «3» - _________ уч-ся |
| «2» - _________ уч-ся | «2» - _________ уч-ся |
| «1»- _________ уч-ся | «1»- _________ уч-ся |
| Примечание | Примечание |
Тире в простом предложении _________чел
Запятая при деепричастном обороте ____ чел
В определении простого и составного глагольного сказуемого__________ чел
В обозначении безударной гласной в корне ____________ чел
В синтаксическом разборе предложения __________ чел
Контрольный диктант № 2
В-1
Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле. Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.
Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.
Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им. Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.
Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.
Охота за тайнами - радостная охота.
Грамматические задания
найдите 2 односоставных предложения, укажите их вид (о\л, н\л, б\л, н)
Разобрать по составу: живущих, раздвигаться, насолить.
3.Разберите по членам (подчёркиванием) одно- и двусоставное предложение.
Укажите какими частями речи выражены члены предложения.
Контрольный диктант № 2
В-2
«Односоставные и неполные предложения»
Осенью на Прорве.
Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.
Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.
Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.
То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.
Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.
Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.
К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.
Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.
Грамматические задания
Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения (в т.ч. и те., которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.
Сделайте синтаксический разбор сказуемых:
1 вариант -в предложении На Прорве слишком много помех.
2 вариант -в предложении Воздух чист и прохладен.
Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся.
Разберите по составу слова: рассвету, разгораться
Схема анализа контрольного диктанта №2
по теме: «Односоставные и неполные предложения»
8 класс Дата _____________________
| В классе _________ уч-ся | |
| Писали диктант __________ уч-ся | |
| Результаты работы: | |
| Написали диктант на | Выполнили грамматическое задание на |
| «5» - _______ уч-ся | «5» - _______ уч-ся |
| «4»- _________ уч-ся | «4»- _________ уч-ся |
| «3» - _________ уч-ся | «3» - _________ уч-ся |
| «2» - _________ уч-ся | «2» - _________ уч-ся |
| «1»- _________ уч-ся | «1»- _________ уч-ся |
| Примечание | Примечание |
В диктанте допущены ошибки на следующие правила:
Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел
Разделительный ь, ъ ________________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
В грамматическом задании допущены следующие ошибки:
В определении типа простого односоставного предложения_________чел
В обозначении слов с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся____________ чел
В синтаксическом разборе сказуемого__________ чел
В разборе слов по составу _____________ чел
Контрольный диктант№3
«Предложения с однородными членами»
В-1
Все: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)
(По Д. Мордовцеву )
Грамматическое задание
Начертите схему предложения:
Все: и день, и природа — великолепно.- 1в,
Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. - 2в
Подчеркните грамматическую основу в предложениях
Они устилают всю землю. - 1в
А грезы не воротятся. - 2в
Объясните знаки препинания в предложениях:
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?
Схема анализа контрольного диктанта №3
по теме: «Однородные члены предложения»
8 класс Дата _____________________
| В классе _________ уч-ся | |
| Писали диктант __________ уч-ся | |
| Результаты работы: | |
| Написали диктант на | Выполнили грамматическое задание на |
| «5» - _______ уч-ся | «5» - _______ уч-ся |
| «4»- _________ уч-ся | «4»- _________ уч-ся |
| «3» - _________ уч-ся | «3» - _________ уч-ся |
| «2» - _________ уч-ся | «2» - _________ уч-ся |
| «1»- _________ уч-ся | «1»- _________ уч-ся |
| Примечание | Примечание |
В диктанте допущены ошибки на следующие правила:
Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
Запятая при однородных членах ____ чел
Запятая при причастном обороте ____ чел
В грамматическом задании допущены следующие ошибки:
В схеме предложения _________чел
В выделении грамматической основы ______ чел
При объяснении постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом _____________ чел
Контрольный диктант № 4
по теме: «Обособленные члены»
В-1
Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.
Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.
Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать — художница- любительница, отец - известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.
С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова.) (По Э. Патсон.)
Грамматические задания.
1 Разобрать по составу:
наполненные сделанные
принесли привлекают
городам правдивостью
2. Объяснить графически знаки препинания:
Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд».
Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.
3. Произвести синтаксический разбор предложения с обособленным определением.
Контрольный диктант № 4
2. Контроль сформированноcти навыков лингвистического анализа.
Ход урока
I. Организационный момент.
Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы. * Она невысокая, но с четырьмя уступами.
Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а потом резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.
Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь.** Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.
Вот и вершина, здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным леском. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.
Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями от похода.
Грамматическое задание.
I вариант II вариант
Цель: проверить умения обучающихся сохранять при пересказе стиль текста, его структуру, тему и основную мысль.
Урок № 28 Контрольная работа №3. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Я проснулся и открыл глаза. Ночь была светлая, мутная, белая. То же движение подталкивало меня и сани. Игнащка сидел боком и похлопывал ногами. Пристяжная лошадь, вытянув шею и невысоко поднимая, рысью бежала по глубокому снегу. Снег крутился повсюду: спереди, сзади, сбоку, засыпал полозья, ноги лошадей и сверху валил на воротники и шапки. Ветер играл воротником, полой армяка, гривой лошади и завывал над дугой и в оглоблях.
Становилось ужасно холодно, и морозный сухой снег, кружась, набивался в рот, в нос и заскакивал на шею. Игнашка беспрестанно подергивал вожжами, покрикивал и хлопал ногами. Колокольчик звенел все так же странно. Лошади похрапывали, но бежали, спотыкаясь все чаще и чаще. Игнашка опять подпрыгнул, взмахнул рукавицей и запел тоненьким, напряженным голоском. Не допев песни, он остановил тройку, перекинул вожжи на передок саней и исчез. Ветер завыл неистово. Снег, как из совка, посыпался на полы шубы.
Грамматическое задание
1. Выпишите из текста глагол с прямым дополнением (1 вар.) и существительное с несогласованным определением (2 вар.).
2. Выпишите по три словосочетания с различными типами связи. Способ связи обозначьте.
3. Сделайте синтаксический разбор предложения: 1 вар: Пристяжная лошадь…..; 2 вар: Ветер играл воротником…
4. Графически объясните постановку двоеточия в предложении первого абзаца.
2 вариант
В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе.
Крокодил - искусный охотник. Часами он может лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза. Стоит кому-то приблизиться к водопою , от жажды потеряв бдительность, он мгновенно бросается на жертву; в Африке ею чаще всего бывают антилопы.
Размеры жертвы крокодила ничуть не смущают. **На суше он её не убивает, а тащит в воду и топит. Рвать жертву сразу хищник не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу или под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет».
Желудок крокодила - адский химический комбинат, переваривающий шерсть, рога, копыта. *Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке, как в кислоте.
Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие - греться на песчаном берегу водоёма . При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая вперёд задние ноги. Здесь он хозяин.
(По В. Пескову)
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор + характеристика + выписать словосочетания
1-й вариант * 2-й вариант **
2. Графически объяснить знаки препинания в 1-м, 2-мпредложениях 2-го абзаца, 1-м предложении 4-го абзаца, 2-м, 3-м предложениях 5-го абзаца.
1) Подчеркнуть, надписав, сказуемые разных видов.
2) Подчеркнуть все обстоятельства в предложениях
Урок № 59 Контрольная работа №7. Диктант.
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма
Весеннее утро
Раннее весеннее утро, прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке еще толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, сизые предрассветные тучки. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью.
В густой буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестрит цветами: скромными синими колокольчиками, белыми пахучими ромашками, дикой гвоздикой, горящей пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни, смешанный с нежным, похожим на миндаль ароматом повилики.
Все блещет, и нежится, и радостно тянется к ласковому солнышку.
Кое-где в глубоких и узких балках еще лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе трепещут и звенят жаворонки. Неутомимые кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась, ожила, и кажется, что она дышит глубокими, ровными, могучими вздохами.
По А. Куприну
Урок № 71 Контрольная работа №9. Контрольная работа.
Упражнение 238 – списать текст, оформляя его по правилам русской орфографии и пунктуации .
Урок №82 Контрольная работа №11. Диктант
Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма
Часа три назад вода была далеко, за старой лодкой, лежащей на берегу вверх днищем. Теперь же ее взмывало и покачивало приливом. Вся река торопилась куда-то, пенилась по всей ширине и приплескивала почти к самым моим ногам. Через полчаса я очутился бы в воде. Река, очевидно, взыграла. Резвые струи бежали, толкались, кружились, свертывались воронками, развивались опять и бежали дальше. По всей реке неслись клочья желтовато-белой пены. По берегам зеленый лопух, схваченный водой, тянулся из нее, размахивал не потонувшими еще верхушками. На том берегу весело кудрявились ракиты, молодой дубняк и ветлы. За ними темные ели рисовались зубчатою чертой, далее высились величавые сосны. На вырубке белели доски, свежие бревна и срубы, а в нескольких саженях от них торчали из воды верхушки затонувших мостков. И весь этот мирный пейзаж, переполнявшийся шорохом, плеском и звоном буйной реки, на моих глазах будто оживал. Плескались шаловливые струи, шорох стоял по всей реке от лопавшихся пушистых клочьев пены. И мне казалось, что когда-то я уже видел все это: реку с кудрявыми берегами, и простую сельскую церковь над кручей, и шалаш.
По В. Короленко
Урок № 000 Итоговая контрольная работа . Диктант
Цель: выявить уровень усвоения темы; продолжить формирование навыков грамотного письма
Уже было начало июня, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту березовую рощу, в которой этот старый, корявый дуб так странно и памятно поразил его.
Бубенчики еще глуше звенели в лесу, чем полтора месяца тому назад. Все было полно, тенисто и густо. И молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, поддерживая общее настроение, нежно зеленели пушистыми молодыми побегами.
«Да, здесь, в этом лесу был этот дуб, с которым мы были согласны», - подумал князь Андрей. «Да где он?» - подумал опять князь Андрей, глядя на левую сторону дороги и, сам того не зная, не узнавая его, любовался тем дубом, которого он искал. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого недоверия и горя – ничего не было видно. Сквозь жесткую столетнюю кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвел их. «Да, это тот самый дуб», - подумал князь Андрей, и не него вдруг нашло беспричинно весеннее чувство радости и обновления.
Loading...