Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УР Н.А. Краснопевцева 20 г. учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии Наладчик аппаратного и программного обеспечения Самара, 2015 г. 1

2 разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии Наладчик аппаратного и программного обеспечения, рабочей программы учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники Разработчики: Преподаватель ГАПОУ «СГК» Р.Р. Ахтямов Одобрено на заседании предметной (цикловой) комиссии дисциплин технико-экономического профиля Протокол от 201 г. Председатель П(Ц)К Н.С.Костина Одобрено Научно-методическим советом колледжа Протокол от 201 г. Зам. директора по УР Н.А. Краснопевцева 2

3 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета. КОС разработаны в соответствии с: рабочей программой учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники 3

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ В результате изучения учебной дисциплины студент должен Уметь: У 1 Идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры. У 2 Проектировать микросхемы на трех уровнях представления моделирования микросхем (вариативная часть часов) У 3 Использовать отечественные (вариативная часть часов) микросхемы и их иностранные аналоги Знать: З 1Основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов. З 2 Общие сведения о распространении радиоволн. З 3 Принципы распространения сигналов в линиях связи З 4 Сведения о волоконно-оптических линиях. З 5 Цифровые способы передачи информации. З 6 общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники). З 7 Логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем; З 8 Функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики). З 9 Запоминающие устройства. З 10 Цифро -аналоговые и аналого-цифровые преобразователи З 11 Классификацию и основные обозначения микросхем отечественных и иностранных фирм производителей (вариативная часть часов) З 12 Основные принципы проектирования микросхем на разных уровнях представления (вариативная часть часов)

5 Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) У 1 Идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры. У 2 Проектировать микросхемы на трех уровнях представления моделирования микросхем У 3 Использовать отечественные микросхемы и их иностранные аналоги З 1 Основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов. З 2 Общие сведения о распространении радиоволн. З 3 Принципы распространения сигналов в линиях связи З 4 Сведения о волоконно-оптических линиях. Основные показатели оценки результатов Использовать формулы для расчета основных характеристик полупроводниковых приборов и элементов системотехники. Читать маркировку полупроводниковых приборов и элементов схемотехники. Использовать основные показатели микросхем на разных уровнях моделирования микросхем Использовать микросхемы исходя из характеристик отечественных и иностранных микросхем Основные характеристики, принцип действия и назначение электровакуумных и полупроводниковых приборов. Особенности распространения радиоволн в различных средах Особенности распространения сигналов в линиях связи Особенности использования волоконнооптических линий и их основные характеристики Номер вопроса в вариантах заданий на промежуточную аттестацию 1 вариант 2 вариант 3 вариант, 12 1,7 1, вариант

6 З 5 Цифровые способы передачи информации. З 6 общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники). З 7 Логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем; З 8 Функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики). З 9 Запоминающие устройства. З 10 Цифро -аналоговые и аналого-цифровые преобразователи З 11 Классификация и основные обозначения микросхем отечественных и иностранных фирм производителей. З 12 Основные принципы проектирования Особенности цифровых способов передачи информации и объяснить принцип цифровой передачи информации Характеристики, принцип действия и назначение основных элементов системотехники. Объяснить принцип действия и назначение логических элементов. Объяснить принципы логического проектирования в базисах микросхем Характеристики, принцип действия и назначение функциональных узлов Характеристики, принцип действия и назначение запоминающих устройств на основы БИС/СБИС Характеристики, принцип действия и назначение ЦАП и АЦП Маркировки и серийные номера отечественных и иностранных микросхем Три модели проектирования микросхем 2,9,10 2,3 2,3,13 2,6,

7 микросхем на разных уровнях представления. позволяет оценивать также: Освоение следующих профессиональных компетенций (ПК): ПК 1.1. Вводить средства вычислительной техники в эксплуатацию. ПК 1.2. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои аппаратного обеспечения средств вычислительной техники. ПК 1.3. Заменять расходные материалы, используемые в средствах вычислительной и оргтехники ПК 2.1. Устанавливать операционные системы на персональных компьютерах и серверах, а также производить настройку интерфейса пользователя. ПК 2.2. Администрировать операционные системы персональных компьютеров и серверов. ПК 2.3. Устанавливать и настраивать работу периферийных устройств и оборудования. ПК 2.4. Устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов. ПК 2.5. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной системы и прикладного программного обеспечения. ПК 3.1. Оптимизировать конфигурацию средств вычислительной техники в зависимости от предъявляемых требований и решаемых пользователем задач. ПК 3.2. Удалять и добавлять компоненты персональных компьютеров и серверов, заменять на совместимые. ПК 3.3. Заменять, удалять и добавлять основные компоненты периферийных устройств. Оборудования и компьютерной оргтехники. ПК 4.1. Обновлять и удалять версии операционных систем персональных компьютеров и серверов. ПК 4.2. Обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения персональных компьютеров и серверов. ПК 4.3. Обновлять и удалять драйверы устройств персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования. ПК 4.4. Обновлять микропрограммное обеспечение компонентов компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования. и общих компетенций (ОК): ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК.2 - Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем; ОК.3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

8 ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональной деятельности ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК.6 - Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами; ОК.7 - Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). 3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ЭЛЕМЕНТАМ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Содержание учебного материала по рабочей программе учебной дисциплины Раздел 1 Общая электротехни ка Тема 1.1. Введение Тема Электропровод имость полупроводник ов, физические основы электронной техники Текущий контроль знаний Тип контрольного задания Самостоятельная работа Устный опрос Самостоятельная работа Проверяемые знания, умения; формируемые компетенции У1,З 11, З 12 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 З 1, З 6 ПК 1.1 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 Тема Полупроводник Устный опрос Самостоятельная З 1, 3 6 ПК 1.1 ПК 2.1., овые диоды работа ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3,ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 Тема 1. 4 Устный опрос З 1, 3 6, ПК 2.1., Промежуточная аттестация по дисциплине Тип контрольного задания Проверяемые знания, умения; формируемые компетенции Д/Ф.З У1, З 1, З 2, З 3, З 6, З 11, З 12 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4

9 Биполярные и полевые транзисторы Тема 1. 5 Параметры и характеристик и аналоговых электронных устройств Раздел 2. Тема 2.1 Философия цифровой схемотехники Тема 2.2. Логические схемы и функции Тема 2.3. Схемы комбинационно го типа Самостоятельная работа Устный опрос Самостоятельная работа Устный опрос Самостоятельная работа отчет по Лабораторные работы Устный опрос Самостоятельная работа Лабораторные работы Устный опрос Лабораторные работы Самостоятельная работа ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 З 2, З 3 ПК 1.2 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 У1, У2,У3 З 4, З5,З 11, З 12 ПК 1.3 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 У1, У2,У3,З 7,З 8 ПК 1.1 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК 4.4 У1, У2,У3, З 9,З 10, ПК 1.2, ПК 1.3 ПК 2.1., ПК 2.2. ПК 2.3., ПК 2.4. ПК 2.5., ПК 3.1. ПК 3.2., ПК 3.3 ПК 4.1., ПК 4.2. ПК 4.3., ПК СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОГО ЗАДАНИЯ 4.1. Текст задания для текущего контроля знаний Перечень Лабораторных работ Лабораторная Работа 1-2 «Работа логических схем и функций в Electronics Workbench» Порядок проведения экспериментов

10 Эксперимент 1. Исследование логической функции И. ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» а). Задание уровней логических сигналов. Откройте файл с12_01 со схемой, изображенной на рис В этой схеме два двухпозиционных переключателя А и В подают на входы логической схемы И уровни 0 (контакт переключателя в нижнем положении) или 1 (контакт переключателя в верхнем положении). Включите схему. Установите переключатель В в нижнее положение. Измерьте вольтметром напряжение на входе В и определите с помощью логического пробника уровень логического сигнала. Установите переключатель В в верхнее положение. Определите уровень логического сигнала и запишите показания вольтметра; укажите, какой логический сигнал формируется на выходе Y. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов". б). Экспериментальное получение таблицы истинности элемента И. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней сигналов А и В и для каждой комбинации зафиксируйте уровень выходного сигнала Y. Заполните таблицу истинности логической схемы И (табл в разделе "Результаты экспериментов"). в). Получение аналитического выражения для функции. По таблице 12.4 составьте аналитическое выражение функции элемента И и занесите его в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 2. Исследование логической функции И-НЕ. а). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента 2И-НЕ, составленного из элементов 2И и НЕ. Соберите схему, изображенную на рис Включите схему. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней входных сигналов и, наблюдая уровни сигналов на входах и выходе с помощью логических пробников, заполните таблицу истинности логической схемы 2И-НЕ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). б). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента 2И-НЕ. Соберите схему, изображенную на рис Включите схему. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней входных сигналов и, наблюдая уровни сигналов на входах и выходе с помощью логических пробников, заполните таблицу истинности логической схемы 2И-НЕ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Сравните таблицы 12.5 и 12.6 между собой.

11 Эксперимент 3. Исследование логической функции ИЛИ. а). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента ИЛИ. Соберите схему рис Включите схему. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней входных сигналов и, наблюдая уровни сигналов на входах и выходе с помощью логических пробников, заполните таблицу истинности логической схемы ИЛИ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). б). Получение аналитического выражения для функции. По таблице 12.7 составьте аналитическое выражение функции и занесите его в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 4. Исследование логической функции ИЛИ-НЕ. а). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента 2ИЛИ-НЕ, составленного из элементов 2ИЛИ и НЕ. Соберите схему, изображенную на рис Включите схему. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней входных сигналов и, наблюдая уровни сигналов на входах и выходе с помощью логических пробников, заполните таблицу истинности логической схемы 2ИЛИ-НЕ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). б). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента 2ИЛИ-НЕ. Соберите схему, изображенную на рис Включите схему. Подайте на входы схемы все возможные комбинации уровней входных сигналов и, наблюдая уровни сигналов на входах и выходе с помощью логических пробников, заполните таблицу

12 истинности логической схемы 2ИЛИ-НЕ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Сравните таблицы 12.8 и 12.9 между собой. Эксперимент 5. Исследование логических схем с помощью генератора слов. а). Сведения об исследуемой микросхеме. Откройте файл с12_02 со схемой, изображенной на рис. 12,8. Включите схему. Укажите, к каким выводам микросхемы 7400 подключается источник питания, сколько элементов 2И-НЕ содержит микросхема, сколько элементов используется в данном эксперименте и как обозначены на схеме используемые входы и выходы. Заполните таблицу сведений о микросхеме (табл в разделе "Результаты экспериментов"). б). Экспериментальное получение таблицы истинности логического элемента 2И-НЕ. Запрограммируйте генератор слов так, чтобы на выходе генератора получать последовательно следующие комбинации:00, 01, 10, 11. Переведите генератор в режим пошаговой работы нажатием кнопки "Step" на увеличенном изображении генератора. Каждое нажатие кнопки "Step" вызывает переход к очередному слову заданной последовательности, которое подается на выход генератора. Последовательно подавая на микросхему слова из заданной последовательности, заполните таблицу истинности элемента 2И-НЕ (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Указание: значения разрядов текущего слова на выходе генератора отображаются в круглых окнах в нижней части на панели генератора. Эксперимент 6. Реализация логической функции 3-х переменных. а). Синтез схемы, реализующей функцию, заданную логическим выражением. Реализуйте функцию f = ab v bc на элементах 2И-НЕ. Указание. Представьте выражение функции через операции логического умножения и инверсии. Соберите в Electronics Workbench схему на элементах 2И-НЕ, соответствующую полученному выражению. Подключите к входам схемы генератор слов, к выходу - логический пробник. Генератор слов запрограммируйте на формирование последовательности из восьми слов, соответствующих числам от 0 до 7: 0=000; 1=001; 2=010; 3=011;

13 4=100; 5=101; 6=110; 7=111. В пошаговом режиме, последовательно подавая на вход полученной схемы все слова последовательности, определите при помощи логического пробника уровень сигнала на выходе схемы. По полученным результатам заполните таблицу в разделе "Результаты экспериментов". 6). Синтез схемы, реализующей заданную функцию при помощи логического преобразователя. Для получения схемы, реализующей функцию, описываемую логическим выражением f = ab v bc, можно воспользоваться логическим преобразователем. Для этого проделайте следующее: вызовите логический преобразователь введите в нижнее окно панели преобразователя логическое выражение ab v be с клавиатуры (операции ИЛИ соответствует знак +, инверсия обозначается апострофом); для реализации схемы на элементах И-НЕ нажмите клавишу А В > NAND на панели логического преобразователя. Логический преобразователь выводит на рабочее поле схему, реализующую функцию, описываемую введенным логическим выражением. Полученная схема приведена на рис К схеме подключите генератор слов, запрограммированный на формирование восьми слов, соответствующих числам от 0 до 7: 0=000; 1=001; 2=010; 3=011; 4=100; 5=101; 6=110; 7=111. Переведите генератор слов в пошаговый режим. Включите схему. Последовательно подавая на входы схемы указанные слова и определяя уровень сигнала на выходе схемы логическим пробником, заполните таблицу истинности (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Вычислите промежуточные значения и занесите их в таблицу истинности (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Они определяют логические сигналы на входе третьего элемента 2И-НЕ в схеме (для контроля результатов вычисления можно к его входам подключить логические пробники). Лабораторная Работа «3-4 Исследование дешифраторов в Electronics Workbench» Порядок проведения экспериментов Эксперимент 1. Исследование принципа работы дешифратора 3х8 в основном режиме. Откройте файл с13_01 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Подайте на вход G уровень логической единицы. Для этого клавишей G ключ G установить в верхнее положение. Определите и запишите уровни сигналов на выходах YO...Y7 в таблицу истинности при G = 1 (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Подайте на вход G уровень логического нуля (ключ G установите в нижнее положение). Убедитесь, что дешифратор перешел в рабочий режим и на одном из выходов установился уровень логического нуля. Подавая все возможные комбинации уровней логических сигналов на входы А, В, С с помощью одноименных ключей и определяя с помощью логических пробников уровни логических сигналов на выходе схемы, заполните таблицу истинности дешифратора при G=0 (табл в разделе "Результаты экспериментов").

14 Эксперимент 2. Исследование принципа работы дешифратора 3х8 в режиме 2х4. а). В схеме рис подключите вход С к общему проводу (земле), задав С=0 (рис. 13.4). Изменяя уровни сигналов на входах В и А и наблюдая уровни сигналов на выходах схемы, с помощью пробников заполните таблицу истинности дешифратора (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Укажите выходы, на которых уровень сигнала не меняется. б). Проделайте пункт а) при С=1, для чего вход С подключите к источнику логической единицы. Заполните таблицу истинности дешифратора (табл в разделе "Результаты экспериментов"). в). Проделайте пункт а), заземлив вход В (В=0), а на входы А и С подавая все возможные комбинации логических уровней. Заполните таблицу истинности (табл в разделе "Результаты экспериментов"), там же укажите номера выходов, на которых уровень логического сигнала не изменяется. Эксперимент 3. Исследование работы дешифратора в качестве демультиплексора. Откройте файл с13_02 со схемой, изображенной на рис Включите схему. В пошаговом режиме работы генератора слов подайте на входы С, В, А демультиплексора слова, эквивалентные числам от 0 до 7. Наблюдая при помощи логических пробников уровни сигналов на выходах, заполните таблицу функционирования (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Убедитесь, что изменяющийся сигнал на входе G поочередно появляется на выходах дешифратора.

15 Эксперимент 4. Исследование дешифратора 3х8 с логической схемой на выходе. Откройте файл с13_03 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Установите генератор слов в пошаговый режим. Последовательно подавая слова от генератора на вход схемы и наблюдая уровень логического сигнала на выходе схемы с помощью логического пробника, составьте таблицу истинности функции F, реализуемой схемой на выходе (табл в разделе "Результаты экспериментов"). По таблице запишите аналитическое выражение функции и занесите полученное выражение в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 5. Исследование микросхемы а). Откройте файл с13_04 (рис. 13.7). Установите генератор слов в пошаговый режим. Включите схему. С помощью соответствующих ключей установите состояние управляющих входов G1=0, G2A=G2B=1. Подавая на входы А, В, С слова от генератора слов и наблюдая состояние выходов с помощью логических пробников, заполните таблицу функционирования дешифратора (табл в разделе "Результаты экспериментов"). б). Повторите операции пункта а) при G1=G2A=1, G2B=0. Заполните таблицу функционирования дешифратора (табл в разделе "Результаты экспериментов").

16 в). Повторите операции пункта а) при G1=1, G2A=G2B=0. Заполните таблицу функционирования дешифратора (табл в разделе "Результаты экспериментов"). Эксперимент 6. Исследование микросхемы с помощью логического анализатора. Откроите файл с13_05 (рис. 13.8). Установите генератор слов в пошаговый режим. Включите схему. С помощью соответствующих ключей установите состояние управляющих входов G1=1, G2A=G2B=0. Подавая слова от генератора слов, получите временные диаграммы работы дешифратора на экране логического анализатора и зарисуйте их в разделе "Результаты экспериментов". Сопоставьте временные диаграммы с таблицей Лабораторная Работа 5-6 Workbench» «Исследование мультиплексоров в Electronics Эксперимент 1. Исследование мультиплексора. Порядок проведения экспериментов

17 а). Откройте файл с13_06 со схемой, изображенной на. рис Включите схему. С помощью ключа G установите на входе G мультиплексора уровень логического нуля. Поочередно подавая все возможные комбинации логических уровней при помощи ключей А, В, С на соответствующие входы мультиплексора, для каждой комбинации с помощью логических пробников определите, переключение какого из ключей в левой части схемы изменяет состояние выходов мультиплексора. Обозначение соответствующего входа мультиплексора запишите в таблицу в разделе "Результаты экспериментов", указав при этом, как передается входной сигнал на выходы мультиплексора (напрямую или с инверсией). Например, если переключение ключа 4 изменяет состояние выходов мультиплексора, в таблице в строке с соответствующей комбинацией уровней сигналов на входах А, В, С следует записать для выхода Y - D4, для выхода W - D4. б). Установите при помощи ключа G уровень логической единицы на входе G микросхемы. В раздел "Результаты экспериментов" запишите обозначения выводов, которые при переключении соответствующих ключей в левой части схемы не влияют на состояние выходов микросхемы. Эксперимент 2. Исследование мультиплексора с помощью генератора слов. Откройте файл с13_07 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Подавая в пошаговом режиме слова от генератора слов на входы мультиплексора и наблюдая уровни сигналов на выходах Y и W при помощи логических пробников, заполните таблицу в разделе "Результаты экспериментов".

18 Эксперимент 3. Реализация заданной функции с помощью мультиплексора. а). Определите значение функции F1 для каждой комбинации значений аргументов и заполните графу F1paсч в разделе "Результаты экспериментов". Откройте файл с13_08 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Подайте при помощи ключей А, В, С все возможные комбинации логических сигналов на входы мультиплексора и, определяя уровень сигнала на выходе Y логическим пробником F1, заполните графу F1a) в таблице в разделе "Результаты экспериментов". Убедитесь, что функция, реализуемая мультиплексором, описывается выражением: б). Откройте файл с13_09 со схемой, изображенной на. рис Включите схему. Подавая в пошаговом режиме слова от генератора слов на входы мультиплексора и наблюдая уровень сигнала на выходе Y логическим пробником F1, заполните графу F16) в таблице в разделе "Результаты экспериментов". Убедитесь, что сигнал на выходе также определяется функцией F1. в). Откройте файл с13_10 со схемой, изображенной на рис Последовательно подавая на входы схемы все возможные комбинации уровней логических сигналов, убедитесь, что уровень логической единицы на выходе появляется только в случаях, когда на входах схемы действуют комбинации, описываемые шестнадцатеричными эквивалентами 07Н, 09Н, ОСН, ODH, OFH, 13h, 17H, 19Н, 1ВН, 1СН, 1DH, 1FH, при которых функция F2 принимает значение 1. Эксперимент 4. Исследование мультиплексора

19 а). Откройте файл с13_11 со схемой, изображенной на рис Исследуйте работу сдвоенного четырехканального мультиплексора (микросхема 74153). Составьте таблицу функционирования схемы для выходов Y1 и Y2. Для этого установите ключами 1 и 2 уровень логического нуля на входах G1 и G2. Затем в пошаговом режиме последовательно подайте от генератора все слова последовательности для каждой комбинации логических уровней на входах А и В. Для каждого шага определите входы, сигналы с которых проходят на выходы микросхемы. Обозначения входов занесите в таблицу в разделе "Результаты экспериментов". б). При помощи ключа 1 установите уровень логической единицы на входе 1G микросхемы. Подавая на входы микросхемы слова от генератора, определите, какой из выходов микросхемы перестал реагировать на изменение состояния входов. Запишите обозначение этого вывода в раздел "Результаты экспериментов". в). Повторите действия пункта б), установив на входе 2G уровень логической единицы, а на входе 1G уровень логического нуля. Лабораторная Работа -7-8 «Исследование триггеров в Electronics Workbench» Порядок проведения экспериментов

20 Эксперимент 1. Исследование RS-триггера. ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» а). Откройте файл с14_01 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Последовательно подайте на схему следующие сигналы: S=0, R=1; S=0, R=0; 8=1, R=0; S=0, R=0. Убедитесь в том, что: при S=0, R=1 триггер устанавливается в состояние Q=0; при переходе к 8=0, R=0 триггер сохраняет прежнее состояние выхода Q=0; при S=1, R=0 триггер устанавливается в состояние 0=1; при переходе к 8=0, R=0 триггер сохраняет прежнее состояние выхода Q=1. б.) Для каждого перехода (изменения состояния или сохранения предыдущего) нарисуйте в разделе "Результаты экспериментов" граф перехода по типу рис в). По результатам эксперимента заполните таблицу функций возбуждения для схемы рис, приведенную в разделе "Результаты экспериментов" (табл. 14.7). Эксперимент 2. Исследование RS-триггера. а). Откройте файл с14_02 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Последовательно подайте на схему следующие сигналы: S=1, R=0; S=0, R=0; 8=0, R=1; 8=0, R=0. Убедитесь в том, что: при 8=1, R=0 триггер устанавливается в состояние, при котором выход Q=0; при переходе к 8=R=1 триггер сохраняет прежнее значение выхода Q=0;» при 8=0, R=1, триггер устанавливается в состояние, при котором Q=1; при переходе к 8=1, R=1 прежнее значение выхода 0=1 сохраняется. б.) Для каждого перехода (изменения состояния или сохранения предыдущего) нарисуйте в разделе "Результаты экспериментов" граф перехода по типу рис е). По результатам эксперимента заполните таблицу функций возбуждения для схемы рис, приведенную в разделе "Результаты экспериментов" (табл. 14.8). Эксперимент 3. Исследование JK-триггера. а). Откройте файл с14_03 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Убедитесь в том, что: при R=1, 8=0 триггер устанавливается в 1 (Q=1, Q"=0) независимо от состояния остальных входов; при R=0, 8=1 триггер устанавливается в О (Q=0, Q"=1) независимо от состояния остальных входов. б.) Установите S"=R"1, проверьте истинность таблицы функций возбуждения (табл. 14.4), по результатам эксперимента заполните таблицу 14.9 в разделе "Результаты экспериментов". Указание: начальное состояние триггера устанавливать кратковременной подачей сигнала S"= 0 для получения Qt = 1 и сигнала R" = О для получения Qt = 0. Переход триггера в состояние Qt+1 происходит только по отрицательному фронту импульса на счетном входе С, сформированном соответствующим ключом.

21 в.) Составьте временные диаграммы работы триггера для всех возможных комбинаций Q t, J t, К t и зарисуйте их в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 4. Исследование JK-триггера в счетном режиме (Т-триггер). Соберите схему, изображенную на рис Включите схему. Изменяя состояние входа С соответствующим ключом, зарисуйте в разделе "Результаты экспериментов" диаграммы работы триггера в счетном режиме. Эксперимент 5. Исследование JK-триггера, построенного на базе логических элементов и RS-триггеров. Откройте файл с14_04 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Изменяя уровень сигнала на входе С, составьте временные диаграммы сигналов на выходах Q1 и Q2 обоих RS-триггеров и зарисуйте их в разделе "Результаты экспериментов". Укажите режим работы триггера. Определите моменты изменения сигналов Q1 и Q2 по отношению к моментам изменения сигнала С. Отразите различие во временах переключения RS-триггеров на диаграммах.

22 Эксперимент 6. Исследование D-триггера. а). Откройте файл с14_05 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Убедитесь в том, что: при R=1, 8=0 триггер устанавливается в 1 (Q=1, Q*=0) независимо от состояния остальных входов; при R=0, S=1 триггер устанавливается в О (Q=0, Q*=1) независимо от состояния остальных входов. б). Установите S" = R" = 1, проверьте истинность таблицы функций возбуждения (табл. 14.6), по результатам эксперимента заполните таблицу в разделе "Результаты экспериментов". в). Составьте временные диаграммы работы триггера для всех возможных комбинаций Qt, Dt и зарисуйте их в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 7. Исследование работы D-триггера в счетном режиме. Соберите схему, изображенную на рис Подавая на счетный вход С тактовые импульсы с помощью ключа [С] и определяя состояние выходов триггера при помощи пробников, составьте временные диаграммы работы триггера в счетном режиме и занесите их в раздел "Результаты экспериментов".

23 Лабораторная Работа «Исследование Счетчиков в Electronics Workbench» Эксперимент 1. Исследование суммирующего счетчика. Порядок проведения экспериментов Откройте файл с14_06 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Подавая на вход схемы тактовые импульсы при помощи ключа С и наблюдая состояние выходов счетчика при помощи логических пробников, составьте временные диаграммы работы суммирующего счетчика. Определите коэффициент пересчета счетчика. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов". Обратите внимание на числа, формируемые состояниями инверсных выходов счетчика. Эксперимент 2. Исследование вычитающего счетчика. а). Откройте файл с14_07 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Зарисуйте временные диаграммы работы вычитающего счетчика в раздел "Результаты экспериментов". б). В схеме на рис входы логического анализатора подключите к инверсным входам триггеров. Включите схему. Зарисуйте полученные временные диаграммы в раздел "Результаты экспериментов" и сравните их с диаграммами, полученными в эксперименте 1. Эксперимент 3. Исследование счетчика с измененным коэффициентом пересчета. а). Откройте файл с14_08 со схемой, изображенной на рис Включите схему. Подавая на вход схемы тактовые импульсы при помощи ключа С и наблюдая состояние выходов счетчика при помощи логических пробников, составьте временные диаграммы работы счетчика и определите коэффициент пересчета. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов".

24 б). Измените структуру комбинационной части счетчика в соответствии со схемой на рис Подавая на вход схемы тактовые импульсы при помощи ключа С и наблюдая состояние выходов счетчика при помощи логических пробников, составьте временные диаграммы работы счетчика на 5. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 4. Исследование регистра Джонсона. Откройте файл с14_09 со схемой, изображенной на рис Счетное устройство, приведенное на рисунке, получило название регистра Джонсона или регистра с перекрестными связями. Включите схему. Постройте временные диаграммы сигналов на выходах триггеров. Определите коэффициент пересчета регистра Джонсона. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов". Эксперимент 5. Исследование регистра Джонсона, реализованного на JK-триггерах. а). Откройте файл с14_10 со схемой, изображенной на рис Установите ключ S в верхнее положение (на вход S второго триггера подается сигнал логической единицы). Включите схему. Постройте временные диаграммы работы схемы и занесите их в раздел "Результаты экспериментов". Сравните полученные диаграммы с результатами эксперимента 4. б). Установите схему в состояние 000. Подайте при помощи ключа S кратковременный импульс на вход S второго триггера. При этом схема должна установиться в состояние 010. Подавая на вход С схемы тактовые импульсы при помощи соответствующего ключа и наблюдая состояние выходов схемы при помощи логических пробников, составьте временные диаграммы работы устройства. Определите коэффициент пересчета схемы. Результаты занесите в раздел "Результаты экспериментов".

25 Указание. Вернуть схему в прежнее состояние можно подачей кратковременного импульса на вход S второго триггера в момент, когда схема находится в состоянии 101. Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если Лабораторная Работа выполнена верно, отчет сдан в срок; оценка «хорошо» если Лабораторная Работа выполнена верно, отчет написан с мелкими замечаниями; оценка «удовлетворительно» если Лабораторная Работа выполнена верно, отчет не сдан; оценка «неудовлетворительно» если Лабораторная Работа выполнена не верно. Время на выполнение: 120 мин Текст задания для промежуточной аттестации по дисциплине Задание для экзаменующегося Инструкция для студентов: Внимательно прочитайте задание Время на подготовку и выполнение: Подготовка 10 мин.; выполнение 40 мин.;

26 оформление и сдача 10 мин.; всего 1 час Задание: Министерство образования и науки Самарской области ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии технико-экономического профиля Протокол от 201_ г. Председатель Н.С.Костина Утверждаю Заместитель директора по УР Н.А. Краснопевцева 201_ г. Вариант 1 Дисциплина: ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники Специальность: Наладчик аппаратного и программного обеспечения Инструкция для студента: Внимательно прочитайте задание. Используйте бланк ответа. Время выполнения задания 1 час. Задание 1. Выполнить тест. Тест п/п Задание (вопрос) Инструкция по выполнению заданий: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. 1 Электроника отрасль науки и техники, охватывающая проблемы электронных приборов и устройств и принципов их использования (несколько) 1) конструирования 2) изготовления 3) ремонта 4) исследования 5) приспособления 2 В цифровых устройствах (несколько) 1) величины изменяются непрерывно по уровню 2) существует только два уровня, условно называемые1 и 0 3) по времени величины изменяются дискретно 4) по времени величины изменяются непрерывно 3 Преимущества цифровых устройств над аналоговыми (несколько): 1) допускают большую степень интеграции в составе микросхем 2) данные в цифровых устройствах не зависят от температуры окружающей среды, влажности, давления, но зависят от напряжения питания 3) точность цифровых устройств неограничена, в настоящее время выпускают 64- разрядные процессоры, относительная точность которых10 12

27 4) точность цифровых устройств в выше, чем точность аналоговых устройств 5) допускают меньшую степень интеграции в составе микросхем 4 Основные факторы, вызывающие необходимость разработки электронных устройств на новой элементной базе (несколько): 1) повышение надѐжности 2) увеличение габаритов 3) увеличение массы 4) уменьшение стоимости 5) увеличение потребляемой мощности 5 Поставьте соответствие 1.Это поколение характеризуется микроминиатюризацией электронных устройств на базе применения БИС и СБИС. Отдельные функциональные блоки выполняются в одной интегральной схеме, представляющей собой готовое электронное устройство приѐма, преобразования или передачи информации 2.Это поколение характеризуется применением в качестве основной элементной базы дискретных полупроводниковых приборов (диодов, транзисторов и тиристоров). Сборка электронных устройств этого поколения осуществлялась обычно автоматически с применением печатного монтажа 3.Основу элементной базы электронных устройств этого поколения составляли электровакуумные приборы, действие которых основано на использовании электрических явлений в вакууме или газе. В соответствии с характером рабочей среды электровакуумные приборы подразделяют на электронные и ионные 1.I поколение 2.II поколение 3.III поколение 4.IV поколение 4.Это поколение связано с бурным развитием микроэлектроники раздела электроники, охватывающего исследование и разработку качественно нового типа электронных приборов интегральных микросхем и принципов их применения. Основой элементной базы этого поколения электронных устройств стали интегральные схемы и микросборки 6 По способности проводить электрический ток и зависимости электропроводности от температуры полупроводники значительно ближе к (один): 1) диэлектрикам 2) проводникам 3) термисторам 4) разрядникам 5) тиратронам 7 На электропроводность полупроводников влияют (несколько): 1) примеси в составе полупроводника 2) толщина полупроводника 3) вес полупровоника 4) повышение температуры полупроводника 5) все перечисленное 8 Прямым является такое включение p-n перехода, при котором (один): 1) к p области подключѐн минус источника питания, а к n области - плюс 2) плюс внешнего источника питания прикладывается к p области, а минус к n области 3) к p области и к n области подключѐн минус источника питания

28 4) плюс внешнего источника питания прикладывается и к p области и к n области 5) нет правильного ответа 9 Диодом называют полупроводниковый прибор с n-p-переходом и двумя внешними выводами. Какое слово пропущено? (один) 1) Одним 2) Двумя 3) Тремя 4) Четырьмя 5) Пятью 10 Тиристором называют полупроводниковый прибор с.. или более n-p-переходами и двумя (динистор) или тремя (тринистор) выводами. Какое слово пропущено? (один) 1) Одним 2) Двумя 3) Тремя 4) Четырьмя 5) Пятью 11 Проставьте соответствие обозначениям: 1) 1 ФОТОДИОД 2) 2 ФОТОРЕЗИСТОР 3) 3СВЕТОИЗЛУЧАЮЩИЙ ДИОД 12. В настоящее время наибольшее распространение получили выпрямители на (один) 1. электровакуумных приборах 2. ионных приборах 3. полупроводниковых приборах 4. магнитных приборах 5. электромагнитных приборах 13 Чаще всего в цифровых преобразователях применяется. группы тиристоров (вставьте пропущенное слово) 1) одна 2) пять 3) две 4) четыре 5) три 14 Время задержки учитывается на.. уровне моделирования микросхем 1 Перовом 2 Втором 3 Третьем

29 15 Запишите таблицу истинности для инвертора ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» Преподаватель / / Вариант 2 Тест Задание (вопрос) п/п Инструкция по выполнению заданий: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. 1 Какие виды пробоев электронно - дырочного перехода существуют (несколько) 1) Лавинный пробой 2) Химический пробой 3) Зеннеровский пробой 4) Тепловой пробой 5) Сквозной пробой 2 Исходя из назначения и функций, которые выполняют диоды, их можно разделить на несколько видов: (из перечисленных ниже вариантов выберите тот, которого не существует) (один) 1. Выпрямительные 2. Импульсные 3. Импульсные 4. Старпоны 5. Варикапы 3 Биполярный транзистор это (один) 1) полупроводниковый прибор с двумя p-n переходами 2) полупроводниковый прибор с тремя n-p переходами 3) транзистор, у которого эмиттер и коллектор имеют электронную проводимость 4) полупроводниковый прибор, имеющий два взаимодействующих между собой p-n перехода 5) приспособления 4 Светосигнальные индикаторы - (один) 1) отображающие каждый сигнал из группы буквой, цифрой или другим определѐнным символом 2) представляющие принятую за определѐнный интервал времени совокупность сигналов в виде черно-белого или цветного изображения 3) отображающие сигнал свечением индикатора 4) отображают поступивший сигнал местоположением светового пятна или границы светящейся линии 5) отображающие каждый сигнал из группы буквой определенного цвета 5 Двухэлектродный полупроводниковый прибор с одним p-n переходом, вольт-амперная характеристика которого зависит от воздействующего на него светового потока, называют (один) 1) ФОТОРЕЗИСТОР 2) ФОТОТИРИСТОР

30 3) ФОТОДИОД 4) ОПТРОН 5) СВЕТОИЗЛУЧАЮЩИЙ ДИОД 6 Инжекционная электролюминесценция p-n перехода, включенного в прямом направлении используется в... (один): 1) ФОТОРЕЗИСТОР 2) ФОТОТИРИСТОР 3) ФОТОДИОД 4) ОПТРОН 5) СВЕТОИЗЛУЧАЮЩИЙ ДИОД 7 В настоящее время наибольшее распространение получили выпрямители на (один) 1. электровакуумных приборах 2. ионных приборах 3. полупроводниковых приборах 4. магнитных приборах 5. электромагнитных приборах 8 Процесс преобразования постоянного тока в переменный ток называется.(один) 1) Выпрямлением 2) Фильтрацией 3) Рекуперацией 4) Коммутацией 5) Инвертированием 9 Температурный диапазон отмечается в системах обозначения на 1. Отечественных микросхемах 2. Зарубежных микросхема 10 Суммарная время задержки обычно складывается из 1. Суммы задержек на всех элементах 2. Средней задержке 3. Максимальной задержке на одном из элементов 11 Функцией дешифратора является 1. Преобразовывать входную единицу в ноль, а ноль в единицу 2. Усиливать и повторять сигнал 3. Управлять потоками данных 4. Преобразовывать входной двоичный код в номер выходного сигнала 12 Аналогом микросхемы К115ЛАЗ будет 1. SN7400N 2.SN47lS00N 3.SN74ALS00N 13 Сколько комбинаций можно закодировать используя 16 разрядную шину? Записать таблицу истинности триггерной ячейки 15 Какое значение покажут идеальные измерительные приборы (в точке А сила тока, в точках V1 и V2 напряжение), если U=10В, а R=5Ом?

31 Вариант 3 Тест Задание (вопрос) п/п Инструкция по выполнению заданий: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. 1 Какие виды пробоев электронно - дырочного перехода существуют (несколько) 1) Лавинный пробой 2) Химический пробой 3) Зеннеровский пробой 4) Тепловой пробой 5) Сквозной пробой 2 Исходя из назначения и функций, которые выполняют диоды, их можно разделить на несколько видов: (из перечисленных ниже вариантов выберите тот, которого не существует) (один) 1. Выпрямительные 2. Импульсные 3. Импульсные 4. Старпоны 5. Варикапы 3 Биполярный транзистор это (один) 1) полупроводниковый прибор с двумя p-n переходами 2) полупроводниковый прибор с тремя n-p переходами 3) транзистор, у которого эмиттер и коллектор имеют электронную проводимость 4) полупроводниковый прибор, имеющий два взаимодействующих между собой p-n перехода 5) приспособления 4 В качестве фотоприѐмников в оптронах используют (несколько) 1) фоторезисторы 2) фотодиоды 3) фототранзисторы 4) фототиристоры 5) фототермисторы

32 5 Повышенная пульсация выпрямленного напряжения (несколько) 1) создаѐт дополнительные колебания 2) создаѐт искажения в усилителях и 3) ухудшает условия коммутации тока 4) увеличивает потери силы тока 5) увеличивает потери в двигателях 6 Сколько видов фильтров в основном используют для практических целей? (один) 1) один 2) пять 3) два 4) четыре 5) три 7 Основные виды преобразователей электрической энергии: (несколько) 1) конверторы 2) выпрямители 3) преобразователи числа фаз 4) преобразователи частоты 5) пульсаторы 8 Обычно включают последовательно не более. Каскадов в многокаскадных усилителях (вставьте пропущенное слово) 1) двух 2) трех 3) четырех 4) пяти 5) шести 9 На рисунки изображены: 1. Мультиплексированная линия на основе буферов 2. Набор повторителей 3. Триггер 4. Дешифратор 10 Укажите правильное высказывание: 1. Слева изображѐн итератор, с права конъюнктура 2. Слева изображѐн конъюнктур, справа инвертор 3. На обоих рисунках изображен инвертор 11 Мультиплексоры на схемах обозначаются как 1. AND 2. MS 3. SUM 4. SET

33 12 Тактовый сигнал это: 1. Переход сигнала из нуля в единицу 2. Управляющий сигнал (строб) который определяет момент выполнения элементом его функции 3. Изменение полярности 13 Диод Шоттки используется в.. микросхемах 1. ТТЛ 2. КМОП 14 Заполните таблицу истинности для буфера без инверсии 15 Рассчитайте значение силы тока в последних двух цепочках (точках X и Y) X Y Вариант 4 Тест Задание (вопрос) п/п Инструкция по выполнению заданий: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. 1 Основные требования, предъявляемые к тиристорам.(несколько) 1) малые потери при коммутации 2) малый коммутируемый ток 3) малое потребление в цепи управления 4) высокое рабочее напряжение 5) низкая скорость переключения из одного состояния в другое 2 Тиристоры делятся на следующие группы (несколько) 1) диодные тиристоры

34 2) катодные тиристоры 3) триодные тиристоры 4) анодные тиристоры 5) одноидные тиристоры 3 Недостаток динистора в том, что нельзя изменять (один) 1) напряжение выключения 2) напряжение насыщения 3) напряжение проводимости 4) напряжение включения 5) напряжение пробоя 4 Процесс перехода тока от одной ветви схемы к другой в результате чего меняется, называется коммутацией: (вставьте пропущенные слова) 1) амплитуда напряжения тока 2) контур электрического тока 3) сила тока в цепи 4) направление электромагнитного потока 5) сопротивление цепи 5 Основные характеристики усилителей (несколько) 1) диапазон усиливаемых частот 2) коэффициент полезного действия 3) частота работы усилителя 4) сила тока на выходе усилителя 5) динамический диапазон амплитуд и уровень помех 6 По сравнению с электронными фотоприѐмниками фоторезисторы имеют следующие преимущества: (несколько) 1) повышенное напряжения питания 2) большие допустимые фототоки 3) меньшие габаритные размеры и масса 7 Можно ли объединять выходы цифровых микросхем? 1. Можно объединять любые выходы 2. Нельзя 3. Можно объединять только выходы ОК и 3С 8 На схеме изображен: 1. Диод Шаттке 2. Мультиплексор 3. Одновибратор 4. Сумматор 9 Несколько D- триггеров образуют 1. Сумматор 2. Регистр

35 3. Мультиплексор 4. Шифратор 10 Масса оптрона составляет (один) 1) 0,1-0,8 г 2) 0,3 1,1 г 3) 0,5 1,0 г 4) 0,8 1,5 г 5) 1,0-2,0 г 11 На рисунке дана таблица истинности: 1. ИЛИ 2. И 3. ИЛИ-НЕ 4. И-НЕ 5. Исключающее ИЛИ 12 «Весящим потенциалом» называют? 1. Неподключенные вход 2. Неподключенный выход 3. Источник питания 4. Заземление 13 С помощью, какой модели представления можно спроектировать любую микросхему? 1. Логической модели 2. Модель с временными задержками 3. Модель с учетом электрических эффектов 14 На схеме изображен: 1. Триггер 2. Мультиплексор 3. Дешифратор 4. Сумматор 15 Составить таблицу истинности 8 канального мультиплексора Пакет экзаменатора. А) Условия


36 Количество вариантов задания для экзаменующихся/сдающих зачет 4 Время выполнения задания 1 час. Оборудование: За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка 1 балл. За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка 0 баллов. Эталоны ответов: Вариант, Вариант 2 Вариант 3 Вариант, Ответ: А=1А, V1=5В, V2=5В 1. 1,3,2,3,4 5. 1,2,3,3, Ответ: в точке X А=1,3А, в точке Y А=2.,6А 1. 1,4 2. 1,2,5 6. 2,

37 Экзаменационная/зачетная ведомость. Б) Критерии оценки 100% 89%; Критерии оценки: ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж» оценка «отлично» выставляется студенту, если ответы на тест составили 90- оценка «хорошо» выставляется студенту, если ответы на тест составили 80- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если ответы на тест составили 70-79%; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если ответы на тест составили менее 70%; Шкала оценки образовательных достижений процент результативности (правильных ответов) теста балл (оценка) теста балл (оценка) Баланса вербальный аналог (итоговая оценка) (5) 5 отлично (4) 4 хорошо (3) 3 удовлетворительно менее (2) 2 неудовлетворительно Бланк ответа Дисциплина: Основы электроники и цифровой схемотехники Профессия Группа Ф.И.О. Вариант 1. Тест вопроса Ответ: вопроса Ответ:

1. Общие положения Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Цнфровая схемотехника. КОС включают

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОКТЯБРЬСКИЙ НЕФТЯНОЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. С.И. КУВЫКИНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ 54 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОП.03

СОДЕРЖАНИЕ Наименование раздела 1. Паспорт программы учебной дисциплины 2. Структура и содержание учебной дисциплины 3. Условия реализации программы учебной дисциплины 4. Контроль и оценка освоения учебной

ПРЕДИСЛОВИЕ... 3 Введение... 6 1. ЭЛЕМЕНТЫ ЭЛЕКТРОННЫХ СХЕМ... 11 1.1. Полупроводниковые диоды... 11 1.1.1. Краткое описание полупроводниковых материал о к... 11 1.1.2. Устройство и основные физические

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03.

Федеральное агентство связи Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Перечень тестов для контрольной работы Модуль 1 1. Полупроводниковые материалы имеют удельное сопротивление 1) больше, чем проводники 2) меньше, чем проводники 3) больше, чем диэлектрики 4)

Лабораторная работа 9 Моделирование комбинационных устройств Цель работы изучение форм представления чисел в цифровых устройствах и исследование схем комбинационных цифровых устройств дешифраторов, мультиплексоров

Аннотация основной профессиональной образовательной программы 09.01.03 Мастер по обработке Общие положения Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Тульский государственный машиностроительный колледж имени Никиты Демидова» РАССМОТРЕНА

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет

Лабораторная работа 10 Моделирование триггеров и регистров Цель работы приобретение практических навыков построения и исследования различных типов триггеров и регистров. Рабочее задание 1 Домашнее задание

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра ИНФОРМАТИКИ И МЕТОДИКИ

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная геодезическая академия» (ГОУ ВПО «СГГА»)

Оглавление Введение...3 Глава 1. Электрические цепи постоянного тока...5 1.1. Основные определения...5 1.2. Источник э.д.с. и источник тока...6 1.3. Разветвленные и неразветвленные электрические цепи...9

Оглавление Основные сокращения 3 Предисловие 9 Раздел 1. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 14 Глава!. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА... 14 1.1. Основные понятия, элементы и законы цепей 14 1.1.1. Пассивные элементы

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 4 «Исследование работы Шифраторов и Дешифраторов» 1 Цель работы: 1.1 Ознакомление с основными характеристиками интегральных преобразователей кодов: дешифраторов, шифратораторов. 2 Литература:

АННОТАЦИЯ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИИ 09.01.02 (230103.03) Наладчик компьютерных сетей Правообладатель: Федеральное государственное автономное учреждение

Работа ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕШИФРАТОРОВ Цель работы: изучение принципов построения и методов синтеза дешифраторов; макетирование и экспериментальное исследование дешифраторов В процессе самостоятельной подготовки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Электронная техника Профиль профессионального образования Технический Специальность СПО 15.0.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Базовая

Лабораторная работа 11 Моделирование счетчиков импульсов Цель работы изучение структуры и исследование работы суммирующих и вычитающих двоичных счетчиков, а также счетчиков с коэффициентом пересчета, отличным

I. Аннотация 1. Цель и задачи дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины является: изучение принципов организации цифровых устройств. Задачами освоения дисциплины являются: привить знания о функционировании

Вариант 1. 1. Назначение, устройство, принцип действия, условное графическое обозначение и вольт-амперная характеристика электровакуумного диода. 2. Назначение и структурная схема выпрямителей. Основные

Содержание Предисловие... 8 Сокращения терминов, аббревиатуры...10 Введение...13 Тема 1. Полупроводниковые приборы...17 1.1. Электронно-дырочный переход... 17 1.2. Диоды и их свойства... 19 1.3. Разновидности

Министерство образования РФ Сибирский государственный индустриальный университет Кафедра систем автоматизации Утверждаю проректор по учебной работе, профессор Галевский Г.В. " " 2002 г. Программа учебной

Казанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева Кафедра радиоэлектронных и телекоммуникационных систем Щербакова Т.Ф., Култынов Ю.И. Комбинационные и последовательные узлы цифровых

Кафедра Вычислительные системы и технологии (наименование кафедры) УТВЕРЖДЁН на заседании кафедры "" марта 2016 г. протокол 6 Заведующий кафедрой Кондратьев В. В. (подпись) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ

Комбинационные устройства Электроника и МПТ Комбинационные устройства электронные схемы, выходной сигнал которых зависит от комбинации входных сигналов. Любое изменение входного сигнала влечет изменение

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ) 1. ЛИНЕЙНЫЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА 1.1 Электромеханические

Калужский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ

Контрольно-измерительные материалы по учебной дисциплине ОП. 03. «Основы электроники и цифровой схемотехники»

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Навашинский политехнический техникум»

Утверждаю:

директор ГБПОУ «НПТ»

Ю.Л. Железов

«_____» ___________20__ г.

Контрольно-измерительные материалы

по учебной дисциплине

ОП.03. «Основы электроники и цифровой схемотехники»

г.Навашино

Одобрена цикловой методической комиссией

Протокол № ____ от ___________

Председатель ___________________/__________________/

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УПР_________________ /Бирюкова Л.С./

«____» __________ 20____г.

Разработчик:

Преподаватель ______________________

Эксперты от работодателя: ___________________

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Область применения

Система контроля и оценки освоения программы УД

Комплект материалов для оценки освоения умений и освоения знаний

Задания для оценки умений и усвоения знаний

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

  1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки освоения умений и освоения знаний учебной дисциплины (далее УД) программы по подготовке квалифицированных рабочих, служащих (далее ППКРС) по профессии СПО «Мастер по обработке цифровой информации»

Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:

1.1.2. Освоение умений и усвоение знаний:

Освоенные умения,

усвоенные знания

Показатели оценки результата

№№ заданий

для проверки

Освоенные умения (умеет):

У1 - определять параметры полупроводниковых приборов и элементов системотехники.

Умение определять параметры полупроводниковых приборов и элементов системотехники.

Практическая работа № 1-8

Усвоенные знания (знает):

З1 - общие сведения о распространении радиоволн;

знать общие сведения о распространении радиоволн;

принцип распространения сигналов в линиях связи;

сведения о волоконно-оптических линиях;

Дифференцированный зачет

З2 - цифровые способы передачи информации

знать цифровые способы передачи информации

Дифференцированный зачет

З3 - общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);

знать общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);

логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;

Дифференцированный зачет

З4 - основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов

знать основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;

Дифференцированный зачет

З5 - функциональные узлы (шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);

знать функциональные узлы (шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);

Дифференцированный зачет

З6 - запоминающие устройства на основе БИС/СБИС;

знать запоминающие устройства на основе БИС/СБИС;

Дифференцированный зачет

З7 - цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.

знать цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.

Дифференцированный зачет

1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ

Оценка качества освоения программы УД включает текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию обучающихся.

Основной формой промежуточной аттестации по УД «Основы электроники и цифровой схемотехники» является:

Дифференцированный зачет

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по УД разрабатываются техникумом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Предметом оценки освоения УД являются умения и знания с учетом результатов текущего контроля и аттестации в форме дифференцированного зачета.

По завершению учебной дисциплины проводится дифференцированный зачет, направленный на проверку сформированности компетенций и готовности выпускника к выполнению вида профессиональной деятельности , определенных в разделе «требования к результатам освоения ППКРС» ФГОС СПО.

Итогом проверки выставляется оценка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ППКРС при учебной дисциплине

Элементы учебной дисциплины,

профессиональный модуль

Формы промежуточной аттестации

ОП.04. Основы электроники и цифровой схемотехники

Дифференцированный зачет

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы УД

К дифференцированному зачету по УД допускаются обучающиеся, прошедшие и освоившие учебную дисциплину в полном объеме.

Дифференцированный зачет по учебной дисциплине принимается в рамках часов, отведенных на его изучение.

Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам, выносимым на дифференцированный зачет, разрабатывается преподавателем дисциплины, согласовывается с председателем цикловой методической комиссии и доводится до сведения студентов не позднее, чем за месяц до проведения зачета.

Вопросы и практические задачи должны соответствовать примерному перечню вопросов к дифференцированному зачету, формам контроля знаний. Формулировки вопросов должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. Могут быть применены задания в тестовой форме, в т.ч. предполагающие использование компьютерной программы, а также Интернет-тестирование.

Студенты, не выполнившие практические, самостоятельные работы в полном объеме, не допускаются преподавателем к дифференцированному зачету по учебной дисциплине до ликвидации задолженностей в полном объеме.

При проведении дифференцированного зачета уровень подготовки студента оценивается традиционно - оценки знаний: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

К началу дифференцированного зачета должны быть подготовлены следующие документы:

    комплект контрольно-оценочных средств, согласованные на методической комиссии, утвержденные заместителем директора по НПО;

    наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, пособий, которые разрешены к использованию на дифференцированном зачете;

    протокол дифференцированного зачета.

2. Комплект материалов для оценки освоения умений и освоения знаний

В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).

Оцениваемые знания и умения:

умения :

Определять параметры полупроводниковых приборов и элементов системотехники.

Общие сведения о распространении радиоволн;

принцип распространения сигналов в линиях связи;

сведения о волоконно-оптических линиях;

Цифровые способы передачи информации

Общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);

логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;

Основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах - функциональные узлы (шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики); электрических сигналов

Запоминающие устройства на основе БИС/СБИС;

Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.

    Основные источники (ОИ):

    Угрюмов Е.П. Цифровая схемотехника: Учебное пособие. БХВ - Санкт-Петербург, 2000 г., 528с.

    Основы электроники: Учебное пособие для техникумов. Харченко В.М. М.: Энергоиздат, 1982г. - 352с., ил.

    Дополнительные источники (ДИ):

    Резисторы. Конденсаторы. Трансформаторы. Дроссели. Коммутационные устройства РЭА. Акимов Н.Н., Ващуков Е.П., Прохоренко В.А., Ходоренок Ю.П.

Справочник. - М: «Беларусь», 1994.

    Интернет-ресурсы (И-Р):

    Задания для оценки умений и усвоения знаний.

Комплект для экзаменатора

Дифференцированный зачет

Цель : Проверка знаний обучающихся.

а) Плоскостные б) Точечные

в) Те и другие г) Никакие

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Сток б) Исток

в) База г) Коллектор

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Один б) Два

в) Три г) Четыре

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Сток б) Канал

в) Исток г) Ручей

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Один б) Два

в) Три г) Четыре

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Дырками б) Электронами

в) Протонами г) Нейтронами

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) биполярного транзистора

б) тиристора

в) полевого транзистора

г) выпрямительного диода

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) меньше, чем проводники

б) больше, чем проводники

в) меньше, чем медь

г) больше, чем диэлектрики

Выберите правильный ответ (один или несколько)

    Не изменится

б) Уменьшится в три раза

в) Увеличится в три раза

г) Увеличится незначительно

д) Уменьшится незначительно

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Где применяют трансформаторы?

    в линиях электропередачи

    в технике связи

    в автоматике

    в измерительной технике

    во многих областях техники

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Амперметром

б) Вольтметром

в) Психрометром

г) Ваттметром

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Амперметры

б) Ваттметры

в) Вольтметры

г) Омметры

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Выберите правильный ответ (один или несколько)

а) Опасен б) Неопасен

Выберите правильный ответ (один или несколько)

    На законе Ампера

    На принципе Ленца

    На правиле буравчика

    На законе Ома

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Продолжить фразу

постоянным

Продолжить фразу

переменным

Продолжить фразу

Продолжить фразу

выпрямитель

Продолжить фразу

биполярный транзистор

Продолжить фразу

полупроводниковый диод

Продолжить фразу

Критерии оценивания:

За правильный ответ 1 балл;

За неполный ответ 0,5 балла

«5» - 27-30 баллов;

«4» - 20-26 баллов;

«3» - 15-19 баллов;

«2» - 14 баллов и ниже

Комплект для студентов

Дифференцированный зачет

ФИО студента ________________________________

Группа __________

правильный ответ

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Какие диоды применяют для выпрямления переменного тока?

а) Плоскостные б) Точечные

в) Те и другие г) Никакие

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Какие задачи решаются с помощью электрической сети?

а) Производство электроэнергии б) Потребление электроэнергии

в) Распределение электроэнергии г) Передача электроэнергии

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Электронные устройства, преобразующие постоянное напряжение в переменное, называются:

а) Выпрямителями б) Инверторами

в) Стабилитронами г) Фильтрами

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Как называют средний слой у биполярных транзисторов?

а) Сток б) Исток

в) База г) Коллектор

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Сколько p-n переходов содержит полупроводниковый диод?

а) Один б) Два

в) Три г) Четыре

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Как называют центральную область в полевом транзисторе?

а) Сток б) Канал

в) Исток г) Ручей

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Сколько p-n переходов у полупроводникового транзистора?

а) Один б) Два

в) Три г) Четыре

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Управляемые выпрямители выполняются на базе:

а) Диодов б) Полевых транзисторов

в) Биполярных транзисторов г) Тиристоров

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Какими свободными носителями зарядов обусловлен ток в фоторезисторе?

а) Дырками б) Электронами

в) Протонами г) Нейтронами

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Величина ЭДС, наводимой в обмотке трансформатора, не зависит от…

а) марки стали сердечника б) частоты тока в сети

в) амплитуды магнитного поля г) числа витков катушки

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Трансформаторы необходимы для…

а) экономичной передачи и распределения электроэнергии переменного тока

б) стабилизации напряжения на нагрузке

в) стабилизации тока на нагрузке

г) повышения коэффициента мощности

Выберите правильный ответ (один или несколько)

В усилителях не используются …

а) диодные тиристоры б) полевые транзисторы

в) биполярные транзисторы г) интегральные микросхемы

Выберите правильный ответ (один или несколько)

На рисунке представлено условно-графическое обозначение…

а) выпрямительного диода б) стабилитрона

в) тиристора г) биполярного транзистора

Выберите правильный ответ (один или несколько)

На рисунке изображено условно-графическое обозначение…

а) биполярного транзистора

б) тиристора

в) полевого транзистора

г) выпрямительного диода

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Полупроводниковые материалы имеют удельное сопротивление…

а) меньше, чем проводники

б) больше, чем проводники

в) меньше, чем медь

г) больше, чем диэлектрики

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Как изменится магнитный поток в сердечнике трансформатора при увеличении тока нагрузки в три раза?

    Не изменится

б) Уменьшится в три раза

в) Увеличится в три раза

г) Увеличится незначительно

д) Уменьшится незначительно

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Где применяют трансформаторы?

    в линиях электропередачи

    в технике связи

    в автоматике

    в измерительной технике

    во многих областях техники

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Какими приборами можно измерить силу тока в электрической цепи?

а) Амперметром

б) Вольтметром

в) Психрометром

г) Ваттметром

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Какие приборы способны измерить напряжение в электрической цепи?

а) Амперметры

б) Ваттметры

в) Вольтметры

г) Омметры

Выберите правильный ответ (один или несколько)

От чего зависит степень поражения человека электрическим током?

а) От силы тока б) от частоты тока

в) от напряжения г) От всех перечисленных факторов

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Опасен ли для человека источник электрической энергии, напряжением 36 В?

а) Опасен б) Неопасен

в) Опасен при некоторых условиях г) Это зависит от того, переменный ток или постоянный.

Выберите правильный ответ (один или несколько)

На каком законе основан принцип действия трансформатора?

    На законе Ампера

    На законе электромагнитной индукции

    На принципе Ленца

    На правиле буравчика

    На законе Ома

Выберите правильный ответ (один или несколько)

Одно из важнейших достоинств цепей переменного тока по сравнению с цепями постоянного тока:

    Возможность передачи электроэнергии на дальние расстояния

    Возможность преобразования электроэнергии в тепловую и механическую

    Возможность изменения напряжения в цепи с помощью трансформатора

    Возможность изменения тока в цепи с помощью трансформатора

    Возможность передачи электроэнергии на близкие расстояния

Продолжить фразу

Ток, который не изменяется по направлению и по величине, называется _________________

Продолжить фразу

Ток, который периодически через равные промежутки времени, изменяется как по направлению, так и по величине, называется _________________

Продолжить фразу

Аппарат, реагирующий на изменение какой-либо физической величины (например, тока, напряжения, давления, температуры, и т.д.) называется ___________

Продолжить фразу

Устройство, преобразующее переменное напряжение в постоянное, называется_________________

Продолжить фразу

Полупроводниковый прибор с двумя n-p - переходами и тремя выводами, предназначенный для усиления и генерирования электрических колебаний, называется ____________________

Продолжить фразу

Полупроводниковый прибор с одним выпрямляющим электрическим переходом и двумя выводами, в котором используется то или иное свойство электрического перехода называется __________________

Продолжить фразу

Двухэлектродный электронный прибор, который обладает различной проводимостью в зависимости от направления электрического тока называется _______________________

Если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском


Государственное Бюджетное образовательное Учреждение
Среднего профессионального образования
Колледж архитектуры и менеджмента в строительстве №17
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
для промежуточной аттестации по учебной дисциплине
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ
для профессии
230103.02 «Мастер по обработке цифровой информации»
Москва
201__
ОДОБРЕН
Предметной (цикловой)
Комиссией «Информационно - компьютерных технологий»
наименование комиссии
Протокол № ____
от «__» __________ 201__ г.
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «Основы электротехники и цифровой схемотехники», Федерального государственного стандарта по профессии начального профессионального образования 230103.02 «Мастер по обработке цифровой информации»
Председатель предметной (цикловой) комиссии
/___________/__Никонова О.М._ Заместитель директора по учебной работе
___________/ Э. А. Цветцих______
Подпись Ф.И.О. Подпись Ф.И.О.
Составители (авторы): Горнастай Светлана Валерьевна преподаватели информационных технологий ГБОУ СПО КАМС №17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Оценочные средства представляют собой банк теоретических вопросов и практических заданий для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине в форме экзамена и ориентированы на проверку качества знаний студентов, освоивших её полный курс.
Содержание банка в полной мере отражает содержание типовой программы учебной дисциплины. В состав банка включены вопросы и задания трех видов:
устный вопрос по теоретическому материалу;
письменное задание открытой формы;
Устный вопрос затрагивает одну из тем, разбиравшихся во время обучения дисциплине. При подготовке к ответу студент может сделать опорный конспект ответа. В ответе должны быть освещены основные понятия, относящиеся к вопросу, и имеющиеся между ними логические связи.
К заданиям открытой формы относятся задания, при выполнении которых экзаменуемый самостоятельно формулирует ответ, регламентированный по содержанию и форме представления.
Время подготовки по одному экзаменационному билету, состоящему из двух заданий различного типа, должно составлять 20 минут.
ПАСПОРТ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине
Основы электротехники и цифровой схемотехникидля профессии «Мастер по обработке цифровой информации»
Результаты обучения
(освоенные умения,усвоенные знания) ПК, ОКНаименование темы
Количество часов Порядковой номер задания Уровень трудности
1 2 3 4
Знать:
Роль предмета в подготовке специалистов по профессии. Источники по тематике курса.
Общие сведения о распространении радиоволн.
Уметь:

ОК 1, ОК 7 Раздел 1. Основы электроники 2
Тема 1.1. Радиотехнические системы передачи информации. 4 1 Уметь:
определять параметры полупроводниковых приборов и элементов схемотехники;
Знать:
основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов; ОК 1,2 Тема 1.2. Радиоэлектронные элементы и узлы. 6 2 2
Уметь:
определять параметры полупроводниковых приборов и элементов схемотехники;
Знать:
Понятие булевой функции. Основные булевы операции: И (AND), ИЛИ (OR), НЕ (NOT). Основные законы, свойства и тождества булевых операций.
Использование булевых операций. Таблицы истинности, временные диаграммы.
Условно-графические обозначения основных элементов. Логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем.
ОК 3, ОК 5 Раздел 2. Основы цифровой схемотехники10 Тема 2.1. Логические основы цифровой схемотехники.3 2
Уметь:
определять параметры полупроводниковых приборов и элементов схемотехники;
Знать:
Цифровые функциональные узлы: триггеры, регистры, счетчики, дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры. Общая характеристика, классификация, условно-графические обозначения, логика работы. ОК 2, ОК 3, ОК 7 Тема 2.2. Комбинационные и последовательные устройства. 10 4 2
Уметь:
определять параметры полупроводниковых приборов и элементов схемотехники;
Знать:
Основные типы ЗУ, используемые при обработке цифровой информации. Параметры ЗУ. Конструкция модулей ЗУ. Запоминающие устройства на основе БИС/СБИС. ОК 2, ОК 7 Тема 2.3. Запоминающие устройства. 6 5 2
Уметь:
определять параметры полупроводниковых приборов и элементов схемотехники;
Знать:
цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи. ОК 2, ОК 7 Тема 2.4. Цифро-аналоговые преобразователи (ЦАП) и аналого- цифровые преобразователи (АЦП). 8 6 2
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.03 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ
И ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ
Область электроники и цифровой схемотехники, понятие, содержание.
Основы алгебры логики, понятие, содержание.
Цифровые способы передачи информации.
Классификация триггеров.
Классификация запоминающих устройств. Основные понятия, термины и определения.
Постоянные запоминающие устройство (ПЗУ): структурная схема, принцип работы и устройство ячейки памяти.
Оперативное запоминающее устройство запоминающие устройство (ОЗУ): структурная схема, принцип работы и устройство ячейки памяти.
Системы счисления. Понятие основания системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Прохождение целых чисел в позиционных системах счисления.
Логические операции и таблицы истинности. Порядок выполнения логических операций в логическом выражении.
Электронные схемы «И», «ИЛИ», «НЕ», «И-НЕ», «ИЛИ-НЕ». Условные обозначения. Таблицы истинности.
Определение и назначение триггеров. Структурная схема, классификация триггеров.
D-Триггеры. Условное обозначение, таблица истинности.
Счетный Т-триггер. Условное обозначение, таблица истинности.
Сумматор. Определение, условное обозначение, таблица истинности.
Регистры. Функции и классификация регистров.
Запоминающие устройство на основе БИС. Правила построения блоков памяти на основе стандартных БИС ЗУ.
Типы и принципы работы FLASH – памяти и ПЗУ.
Дешифратор, определение, пример схемы на логических элементах. Примеры микросхем.
Шифратор, определение, приме схемы на логических элементах. Примеры микросхем.
Мультиплексор, определение, пример схемы на логических элементах. Примеры микросхем.
Демультиплексор, определение, пример схемы на логических элементах. Примеры микросхем.
Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи для обработки звуковой и видеоинформации. Общая характеристика, основные параметры.
Специализированные большие интегральные схемы. Классификация методов проектирования СБИС). Понятие АЦП. Элементы АЦП.
Счетчики. Классификация счетчиков.
Понятие ЦАП. Элементы ЦАП.
Понятие булевой функции. Основные булевы операции.
Понятие булевой функции. Основные законы, свойства и тождества булевых операций.
Использование булевых операций. Таблицы истинности, временные диаграммы.
Понятия логические элементы и логическое проектирование.

Практическая работа
Построить таблицу истинности логической формулы
1) +
Ответ:
x y
0 0 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 0 1 0 0 1
1 1 0 0 1 0 0 1
1299210402590Ответ y = x1 * x2 + x3 * x4 + x5 * x6 +
Какую логическую формулу реализует элемент:
Ответ: y = (x1 + x2) * (x3 * x4) * (x5 + x6) +
140398585090
Перевести следующие числа из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в шестнадцатеричную: 127,184,356,200,427.+
127=128-1 = 1111111;
0111|1111= 7FH;
184=128+32+16+8=10111000;
1011|1000=B8H;
356=256+64+32+4=101100100;
1|0110|0100=164H;
200=128+64+8=11001000;
1100|1000=C8H;
427=256+128+32+8+2+1=110101011;
1|1010|1011=1ABH;
Построить таблицу истинности для конъюнкции
A B F
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
Обозначение: F = A & B.
Построить таблицу истинности для дизъюнкции
A B F
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Обозначение: F = A + B.
Построить таблицу истинности для выражения F= x&y V (x Vy) V xx y
0 0 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 0 1 0 0 1
1 1 0 0 1 0 0 1
Составить логическую схему для логического выражения: F=AvB & A.
Ответ:


Ответ: сигнал равен 0

Проанализируйте схему и определите сигнал на выходе.
Ответ: сигнал равен 1
37757101577975
Построить таблицу истинности для выражения
x y z
0 0 0 1 1 0 1 0 0
0 0 1 1 1 0 1 1 1
0 1 0 0 0 1 1 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 0 0 0
1 0 1 1 1 0 0 0 0
1 1 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 0 1 0 0 0 0
Составьте логическое выражение по заданной логической схеме:
88963532004000070866015240000Ответ:
F=

Проанализируйте схему и определите сигнал на выходе. Ответ: 0
489585139065ИЛИ
И
НЕ
00ИЛИ
И
НЕ
3604260139065F
00F
203835739140C
00C
203835386715B
00B
203835139065A
00A

822960-3810 F=
Упростите данное логическое выражение. Операция И - логическое умножение, ИЛИ - сложение. Запишите выражение, заменяя знаки & и U на * и + соответственно. Постройте логическую схему.
247078557150007086605588000Ответ: F= (A*B+B*С) Упростим F= (B*(А+С)), затем запишем и тогда логическая схема примет вид:

Определите не достающийся логический элемент
527685121285?
1
1
&
0
1
1
0
1
00?
1
1
&
0
1
1
0
1

43561036830?
1
1
&
0
1
0
0
1
00?
1
1
&
0
1
0
0
1

Ответ: V, &
27051020002500Составьте логическое выражение, соответствующее логической схеме.
2714625622301
0
0
001
0
0

Определите сигнал на выходе 1
340423526098500260413525146000Построить логическую схему для логических выражений
4032885247650003638550-1905000F= AvBF= AvBПостроить таблицу истинности для выражения: X&YvCСоставьте логическое выражение, соответствующее логической схеме.
45021514351000
30003751282700
0
0
000
0
0

Определите сигнал на выходе
329565025717500283845025717500Построить логическую схему для логических выражений
F=A&BVCF=A&BVC
375856583820Построить таблицу истинности для выражения:
Постройте логические схемы, соответствующие логическим выражениям:
27393902095562039526670

42735556515
2676525692151
0
1
001
0
1

Определите сигнал на выходе
2303780259715Построить таблицу истинности для выражения:
312991525971500282702025971500Постройте логическую схему, соответствующую логическому выражению:
A&B V A&B
Вычислить значение данного выражения для А=1, В=0.
Ответ F=1
Составьте логическое выражение, соответствующее логической схеме.
2576195787401
001

Определите сигнал на выходе
Построить таблицу истинности для выражения:
По заданной логической функции построить логическую схему и таблицу истинности.

По заданной логической функции построить логическую схему и таблицу истинности.

Для данных логических схем написать логические выражения.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
«отлично» - полные и грамотные ответы на теоретические вопросы, правильно решена задача. Обучающийся без затруднений отвечает на дополнительные вопросы по билету и дает логичное пояснение к решению задачи.
«хорошо» - неполные, но правильные ответы на теоретические вопросы, задача решена верно. Обучающийся затрудняется в пояснении решения, не отвечает на дополнительные вопросы по билету, но легко ориентируется в вопросах по всему курсу.
«удовлетворительно» - ответы на теоретические вопросы не полные и содержат не грубые логические ошибки. Обучающийся с трудностью ориентируется в вопросах по курсу, но отвечает на наводящие вопросы. Определен ход решения задачи, но есть затруднение в расчете.
«неудовлетворительно» - ответы на теоретические вопросы содержат грубые фактические и логические ошибки, задача не решена и студент затрудняется в определении хода решения задачи.

Темы рефератов для текущего контроля обучающихся
Схема передачи цифровых сообщений по одной линии связи.
Типы витых пар, характеристики, сравнительный анализ с другими типами проводной линии связи.
Минимизация логической функции с помощью карты Карно.
Типы и принцип работы FLASH-памяти и ПЗУ.
Цифро-аналоговые и аналогово-цифровые преобразователи.Постоянное ЗУ (ПЗУ). Внешние ЗУ.
Оперативное ЗУ (ОЗУ): статическое и динамическое ОЗУ
Основные типы ЗУ, используемые при обработке цифровой информации.

Loading...Loading...